2280129347 今年，何晶作为一名初二的语文课代表坐在教室的最后一排。
虽然她并不是像同学那样把学习当做自己的天职，但她觉得正是因为自己热爱学习，才知道如何做一个语文课代表。
何晶坦言，上语文课就像她上生物课那样，心里充满好奇和期待。
一个月前，登封市朝阳一中的第十三届读书节开幕式在全校师生面前拉开了帷幕，让正在参加读书节的何晶觉得十分自豪。
“学生在课余时间用手机查单词，做题，在爸爸妈妈手机里玩游戏.”一开始，何晶作为一个理科班的课代表似乎觉得，这个课代表的工作也没有什么难的，能看看课余时间学生们在手机上都做些什么则是她重点的事情。
但慢慢地何晶发现，从她开始学生们在手机上做的事情开始，就给自己引入了一个误区，而且如果这个渴求继续发展，那就意味着她会不顾学生的学习，非得朋友圈三天两头出现在朋友的动态里才能满足。
这让何晶感到了自己的烦恼。
能让每个学生都满意吗？
经过几次的反思，何晶为自己打上了“倔强，执行力好，细心”的标签。
她决定先从理解学生开始，可四天后的语文课上，何晶发现，学生们用手机早已不只局限于短信回复，在考试前，有些时候，甚至还有学生拿到手机上网，然后给班里的同学发复习资料。
何晶明白，对于那些信息化时代的步伐已经走得很快的同学们来说，很少有人像他们的老师一样再去指责甚至命令他们去回复手机上的信息了，就算说了，似乎每一个人都不会愿意去做。
所以也就难怪手机上的乱象无处不在，以至于经过何晶和其他成员的讨论，决定组建语文自习小组并开始布置自主学习的任务。
第一周，小组成员们一起讨论完小组制度后各自回去安排了第一周的工作，并且尊重了每一个成员，没有刻意区分。
但在第二周，何晶却发现，对于一整套的学习安排，有些学生十分难以理解，甚至不落实的原因，除了太彷徨之外，竟然还有一小部分家长。
大概因为中考临近了，何晶也体会到了家长们面对紧迫的时间势必也会有些焦急和不安。
家长们能理解学生为什么需要自